MAYO: SEMANA DEL 19 AL 22 DE 2026
SEMANA DEL 19 AL 22 DE MAYO DE 2026
- Leer y socializar en la parte inferior de la página 87,
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto y realizar ejemplos.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
📊 EVALUACIÓN (SUGERIDA)
| Criterio | Excelente | Básico | En proceso |
|---|---|---|---|
| Comprende la parábola | Identifica mensaje y personajes claramente | Reconoce algunos elementos | Presenta dificultad |
| Participación | Participa activamente | Participa poco | No participa |
| Reflexión | Aplica el perdón a su vida | Reflexión básica | No logra reflexionar |
🌱 Clase 1: Conociendo la Parábola del Buen Sembrador
🎯 Objetivo de la clase
Comprender el significado general de la parábola del buen sembrador e identificar sus personajes y elementos principales.
🧠 Inicio (10-15 min)
- Oración breve.
- Pregunta motivadora:
- ¿Qué necesita una semilla para crecer bien?
- Socialización de respuestas.
- ¿Qué necesita una semilla para crecer bien?
📖 Desarrollo (25-30 min)
1. Narración de la parábola
Leer o narrar la parábola del buen sembrador (Marcos 4:1-9) de forma sencilla.
Otra vez comenzó Jesús a enseñar a la orilla del lago. Como se reunió una gran multitud, Jesús subió a una barca que había en el lago, y se sentó, mientras la gente se quedaba en la orilla. Entonces se puso a enseñarles muchas cosas por medio de parábolas. En su enseñanza les decía: «Oigan esto: Un sembrador salió a sembrar. Y al sembrar, una parte de la semilla cayó en el camino, y llegaron las aves y se la comieron. Otra parte cayó entre las piedras, donde no había mucha tierra; esa semilla brotó pronto, porque la tierra no era muy honda; pero el sol, al salir, la quemó, y como no tenía raíz, se secó. Otra parte de la semilla cayó entre espinos, y los espinos crecieron y la ahogaron, de modo que la semilla no dio grano. Pero otra parte cayó en buena tierra, y creció, dando una buena cosecha; algunas espigas dieron treinta granos por semilla, otras sesenta granos, y otras cien.» Y añadió Jesús: «Los que tienen oídos, oigan.»
2. Explicación guiada
Explicar:
- El sembrador = Jesús o quien enseña la palabra de Dios
- La semilla = la Palabra de Dios
- Los terrenos = tipos de corazones o formas de recibir la enseñanza
3. Conversatorio
Preguntas:
- ¿Qué pasó con las semillas en cada tipo de suelo?
- ¿Qué suelo hizo crecer mejor la semilla?
✏️ Actividad (15-20 min)
Dibujo guiado:
- Dibuja la parábola con sus 4 tipos de terreno.
- Escribe una frase corta:
- “Yo quiero ser como el buen terreno porque…”
🧾 Cierre (5-10 min)
- Reflexión:
- ¿Qué aprendí hoy?
- Compromiso:
- Escuchar con atención cuando alguien enseña algo bueno.
- ¿Qué aprendí hoy?
- Escuchar con atención cuando alguien enseña algo bueno.
📊 Evaluación
- Participación en clase
- Dibujo completo
- Comprensión básica de la historia
🌾 Clase 2: Aplicando la Parábola en mi Vida
🎯 Objetivo de la clase
Relacionar la parábola del buen sembrador con la vida diaria de los estudiantes y reconocer cómo ser “buen terreno”.
🧠 Inicio (10-15 min)
- Dinámica rápida:
- “Semilla buena / semilla mala” (los estudiantes levantan la mano según ejemplos que diga el docente)
- Ejemplo:
- Escuchar en clase / no prestar atención
- “Semilla buena / semilla mala” (los estudiantes levantan la mano según ejemplos que diga el docente)
- Escuchar en clase / no prestar atención
📖 Desarrollo (25-30 min)
1. Repaso breve
- ¿Qué vimos en la clase anterior?
2. Profundización
Explicar:
- El buen terreno representa personas que:
- Escuchan
- Entienden
- Practican lo aprendido
3. Relación con la vida diaria
Ejemplos:
- Ser responsable con tareas
- Escuchar a los padres
- Ser respetuoso con los demás
✏️ Actividad (15-20 min)
Ficha de trabajo:
Completar:
- Soy buen terreno cuando ________________________
- Puedo mejorar cuando ___________________________
- Una acción que haré esta semana es _______________
🎭 Actividad complementaria (opcional)
- Dramatización en grupos:
- Un grupo representa cada tipo de suelo.
- Un grupo representa cada tipo de suelo.
🧾 Cierre (5-10 min)
- Reflexión final:
- ¿Qué tipo de terreno quiero ser?
- Oración de agradecimiento.
- ¿Qué tipo de terreno quiero ser?
📊 Evaluación
- Participación activa
- Relación de la parábola con la vida diaria
- Ficha de trabajo completa
ESPAÑOL: EL TEXTO ARGUMENTATIVO
- Presentación del texto argumentativo.
- Realizar la página 88.
- TAREA: LA PÁGINA 89
ESPAÑOL: EL DEBATE
- Leer y socializar la página 124.
- Observa los siguientes videos.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- Realizar las actividades de la página 125 y organizar el grupo y el tema para presentar un debate.
- TAREA: Preparar el debate y presentarlo el jueves.
- Leer y socializar las pág..72 y 73
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno los conceptos.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
- Realizar las actividades de la página 74.
- TAREA: página 75.
- Escribir en el cuaderno, teniendo en cuenta la direccionalidad de las letras.
- Manejo del renglón y signos de puntuación.
¡Hola! ¿Cómo estás?
Hoy fui al parque, corrí un poco, descansé bajo un árbol y escuché a los pájaros cantar. ¡Qué tarde tan tranquila!
¿Te gusta pasar tiempo al aire libre? A mí sí; me ayuda a sentirme feliz y relajado. Además, aproveché para leer un libro interesante, tomar agua fresca y conversar con unos amigos. ¡Nos reímos muchísimo!
Cuando llegó la noche, el cielo se llenó de estrellas. ¿No es maravilloso observarlas en silencio? Sin duda, fue un día especial e inolvidable.
- Realizar la siguiente guía.
fESPAÑOL: PRESENTACIÓN DEL DEBATE
- Leer y socializar la pág..76.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar los conceptos.
- TAREA: PENSMIENTO CRITICO PÁGINA 76.
- Realizar las actividades de la página 16.
- TAREA: PÁG. 17
- Leer y socializar la página 71.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
ESPAÑOL: SEMÁNTICA: LOS MODISMOS Y LOS REGIONALISMOS
- Observar el siguiente video.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Leer y socializar la página 18.
- Consignar en el cuaderno los conceptos.
- TAREA: Realizar la página 19.
- Leer y socializar la pág..77.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar los conceptos.
- TAREA: investigar que fue el memorial de agravios y copiar un resumen corto.
- Observar el siguiente video.
- Realizar la siguiente actividad.
- Leer y socializar la página 84, 85 y 86.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- Realizar las estrategías de calculo de la página 86.
- TAREA: Realizar el punto 1 de la página 88.
- Realizar las multiplicaciones que la docente asigne en el cuaderno.
- TAREA: Realizar la guía.
- Leer y socializar la página 87.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- Realizar las estrategías de calculo de la página 87.
- TAREA: Realizar los puntos 2 y 3 de la página 88.
- Leer y socializar la página 60.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: P ág. 61.
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