MAYO: SEMANA DEL 25 AL 29 DE 2026
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2026
LUNES 25 - 05 - 2026
ESPAÑOL: SEMÁNTICA: LOS MODISMOS Y LOS REGIONALISMOS
- Observar el siguiente video.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Leer y socializar la página 18.
- Consignar en el cuaderno los conceptos.
- TAREA: Realizar la página 19.
- Leer y socializar la página 90.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto y realizar ejemplos.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
- Leer y socializar la pág..78
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno los conceptos.
- TAREA: Realizar la actividad del apartado de la página 78
- Observar con atención el siguiente video.
- Dialogo sobre el video visto.
- Consignar el concepto del respeto en el cuaderno.
- Realizar las actividades de la página 14
- TAREA: PÁG. 15
- Realizar en el cuaderno las actividades de la siguiente guía de conversiones con números mixtos y viceversa.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
- TAREA: Realizar las actividades de la siguiente guía en el cuaderno.
📊 EVALUACIÓN (SUGERIDA)
| Criterio | Excelente | Básico | En proceso |
|---|---|---|---|
| Comprende la parábola | Identifica mensaje y personajes claramente | Reconoce algunos elementos | Presenta dificultad |
| Participación | Participa activamente | Participa poco | No participa |
| Reflexión | Aplica el perdón a su vida | Reflexión básica | No logra reflexionar |
🌱 Clase 1: Conociendo la Parábola del Buen Sembrador
🎯 Objetivo de la clase
Comprender el significado general de la parábola del buen sembrador e identificar sus personajes y elementos principales.
🧠 Inicio (10-15 min)
- Oración breve.
- Pregunta motivadora:
- ¿Qué necesita una semilla para crecer bien?
- Socialización de respuestas.
- ¿Qué necesita una semilla para crecer bien?
📖 Desarrollo (25-30 min)
1. Narración de la parábola
Leer o narrar la parábola del buen sembrador (Marcos 4:1-9) de forma sencilla.
Otra vez comenzó Jesús a enseñar a la orilla del lago. Como se reunió una gran multitud, Jesús subió a una barca que había en el lago, y se sentó, mientras la gente se quedaba en la orilla. Entonces se puso a enseñarles muchas cosas por medio de parábolas. En su enseñanza les decía: «Oigan esto: Un sembrador salió a sembrar. Y al sembrar, una parte de la semilla cayó en el camino, y llegaron las aves y se la comieron. Otra parte cayó entre las piedras, donde no había mucha tierra; esa semilla brotó pronto, porque la tierra no era muy honda; pero el sol, al salir, la quemó, y como no tenía raíz, se secó. Otra parte de la semilla cayó entre espinos, y los espinos crecieron y la ahogaron, de modo que la semilla no dio grano. Pero otra parte cayó en buena tierra, y creció, dando una buena cosecha; algunas espigas dieron treinta granos por semilla, otras sesenta granos, y otras cien.» Y añadió Jesús: «Los que tienen oídos, oigan.»
2. Explicación guiada
Explicar:
- El sembrador = Jesús o quien enseña la palabra de Dios
- La semilla = la Palabra de Dios
- Los terrenos = tipos de corazones o formas de recibir la enseñanza
3. Conversatorio
Preguntas:
- ¿Qué pasó con las semillas en cada tipo de suelo?
- ¿Qué suelo hizo crecer mejor la semilla?
✏️ Actividad (15-20 min)
Dibujo guiado:
- Dibuja la parábola con sus 4 tipos de terreno.
- Escribe una frase corta:
- “Yo quiero ser como el buen terreno porque…”
🧾 Cierre (5-10 min)
- Reflexión:
- ¿Qué aprendí hoy?
- Compromiso:
- Escuchar con atención cuando alguien enseña algo bueno.
- ¿Qué aprendí hoy?
- Escuchar con atención cuando alguien enseña algo bueno.
📊 Evaluación
- Participación en clase
- Dibujo completo
- Comprensión básica de la historia
🌾 Clase 2: Aplicando la Parábola en mi Vida
🎯 Objetivo de la clase
Relacionar la parábola del buen sembrador con la vida diaria de los estudiantes y reconocer cómo ser “buen terreno”.
🧠 Inicio (10-15 min)
- Dinámica rápida:
- “Semilla buena / semilla mala” (los estudiantes levantan la mano según ejemplos que diga el docente)
- Ejemplo:
- Escuchar en clase / no prestar atención
- “Semilla buena / semilla mala” (los estudiantes levantan la mano según ejemplos que diga el docente)
- Escuchar en clase / no prestar atención
📖 Desarrollo (25-30 min)
1. Repaso breve
- ¿Qué vimos en la clase anterior?
2. Profundización
Explicar:
- El buen terreno representa personas que:
- Escuchan
- Entienden
- Practican lo aprendido
3. Relación con la vida diaria
Ejemplos:
- Ser responsable con tareas
- Escuchar a los padres
- Ser respetuoso con los demás
✏️ Actividad (15-20 min)
Ficha de trabajo:
Completar:
- Soy buen terreno cuando ________________________
- Puedo mejorar cuando ___________________________
- Una acción que haré esta semana es _______________
🎭 Actividad complementaria (opcional)
- Dramatización en grupos:
- Un grupo representa cada tipo de suelo.
- Un grupo representa cada tipo de suelo.
🧾 Cierre (5-10 min)
- Reflexión final:
- ¿Qué tipo de terreno quiero ser?
- Oración de agradecimiento.
- ¿Qué tipo de terreno quiero ser?
📊 Evaluación
- Participación activa
- Relación de la parábola con la vida diaria
- Ficha de trabajo completa
ESPAÑOL: SEMÁNTICA: LOS MODISMOS Y LOS REGIONALISMOS: ACTIVIDADES
- Realizar las páginas 20 y 21.
- Leer y socializar la página 91.
- Observa el siguiente video.
- Realizar la actividad de ANALIZA Y RESUELVE página 91.
- TAREA: LA PÁGINA 92
ESPAÑOL: LA COMUNICACIÓN
- Realizar las actividades de la pág..127.
- TAREA: Realizar el punto 6 de la página 127.
- Leer y socializar la pág..79
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno los conceptos.
- socializacion de la siguiente guia.
- Escribir en el cuaderno, teniendo en cuenta la direccionalidad de las letras palabras con S, C Y Z
- Manejo del renglón.
- Realizar la siguiente guía.
ESPAÑOL: LA COMUNICACIÓN: CUADRO ABSTRACTO
- Leer y socializar las paginas 128 y 129.
- Realizar cuadro abstracto con pintura.
- Leer y socializar la pág..80.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar los conceptos.
- TAREA: LITERAL PÁGINA 80.
- Realizar las actividades de la página 16.
- TAREA: PÁG. 17
- Leer y socializar la página 71.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: Realizar la siguiente guía.
ESPAÑOL: LA COMUNICACIÓN: LA BASE DE DATOS
- Leer y socializar las páginas 130 y 131.
- Realizar la actividad de la pág. 132.
- TAREA: PLATAFORMA: IBOOK PAG. 7
- Leer y socializar la pág..81.
- Realizar las actividades de la plataforma.
- Observar el siguiente video.
- Copiar los conceptos y observar y pegar el mapa de la campaña libertadora.
- Observar el siguiente video.
- Realizar la siguiente actividad.
LUNES 25 - 05 - 2026
- Realizar la página 88.
- TAREA: Realizar la página 89.
- Leer y socializar la página 90. (Parte superior)
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: Realizar la página 91.
- Realizar la siguiente guía.
- Leer y socializar la página 90. (Parte Inferior)
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: Realizar la página 92.
- Leer y socializar la página 60.
- Observa el siguiente video.
- Copiar en el cuaderno el concepto.
- TAREA: P ág. 62.
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